PASOS A SEGUIR PARA DARSE CUENTA DEL MALTRATO INFANTIL

• Las autoridades escolares deben 

transformarse en participantes activos en la prevención del abuso infantil en cualquiera de sus formas. Es por ello que todos aquellos actores involucrados más directamente con el cuidado y tutela del niño (docentes comunes y de escuelas especiales, personal de guarderías o jardines de infantes, personal de salud, institutos de rehabilitación para niños con discapacidades físicas, asistentes sociales de organismos oficiales, etc.) deben recibir capacitación adecuada para cumplir con su obligación de desarrollar tareas de prevención, identificación y comunicación o denuncia del maltrato infantil en cualquiera de sus formas.

• Identificación:

El siguiente paso ante la sospecha o 

evidencia de un incidente de maltrato es su comunicación o

 denuncia ante los organismos oficiales pertinentes. El 

maltrato a un niño está penalizado por la ley (Código del 

niño, niña y adolescente) y el comunicarlo a la autoridad es 

un derecho para el ciudadano común y una obligación para

 los empleados públicos en general y maestros, docentes,

 médicos, enfermeras, asistentes sociales, en particular, por 

las características de su trabajo. El denunciante no tiene que

 probar el maltrato, ni cómo o cuándo sucedió el mismo ni 

por qué investigar; una vez hecha la comunicación, será 

la justicia quien lo haga.

• Denuncia o comunicación:

Una vez hecha la denuncia o comunicación,

 el juzgado civil está automáticamente involucrado en su

 seguimiento. Formulada por cualquier medio la denuncia, el 

juez, al tomar conocimiento de los hechos que motivaron la

 denuncia, podrá ordenar la exclusión del autor del maltrato

,

 de la vivienda donde habita el grupo familiar, prohibiendo el

 acceso de éste al domicilio del damnificado, como a los 

lugares de trabajo o estudio y decretar

 provisoriamente alimentos, tenencia y derecho de

 comunicación con los hijos.

• Evaluación inicial e investigación:

Es extremadamente perturbador para un

 docente el tomar conocimiento o simplemente sospechar

 que un colega puede estar maltratando a un alumno. A 

pesar de ello esto puede ocurrir y en estos casos el niño 

maltratado requiere una protección especial. No olvidar que

 el niño/a está hablando de un hecho que lo perturba, le 

genera culpa e involucra a alguien que tiene poder sobre él

Cuando "la escuela" sospecha que uno de los suyos es un

 abusador, mas aún en aquellos casos en que se trata de un 

empleado de larga trayectoria, una respuesta puede ser que 

se niegue o ignore lo sucedido. Antes de cualquier 

intervención se deberá solicitar el asesoramiento de 

profesionales y/o docentes capacitados en el abordaje de 

esta problemática.

·PREVENCION:

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 Siguiendo el concepto médico, la prevención puede tener 

lugar en diferentes niveles: prevención primaria, secundaria 

y terciaria.

• La prevención primaria

 

• Pretende disminuir el número de casos o su 

• aparición; se refiere a métodos aplicados a 

la población general y actúa antes de que se presente

 cualquier tipo de manifestación.

.

• La prevención secundaria 

• Pretende reducir la prevalencia y reducir al 

máximo las manifestaciones tras el contacto con los agentes

 desencadenantes; se refiere a esfuerzos dirigidos hacia

 quienes se hallan o pudieran estar en una situación de 

alto riesgo de sufrir un trastorno determinado.

• La prevención terciario

• Pretende aminorar la prevalencia de las 

secuelas e incapacidades después de que la enfermedad ha

 aparecido, mejorar la calidad de vida de las personas 

incapacitadas y evitar su recaída; es decir, son aquellas

 intervenciones que se dan tras la identificación de la 

enfermedad.

En este sentido, la escuela puede intervenir antes y después

 de ocurrido el maltrato.